(Aclaración: El siguiente texto NO fue generado por una I.A. Si usted se toma el tiempo de leerlo, sepa que me tomé el respeto hacia su tiempo y atención de yo evitar ese 'vicio' contemporáneo de pedir a una I.A. que regurgite texto de relleno.)

EXPLICANDO MI CRITERIO
Vaya por delante que los estándares de Alfabetización Informática no están tan homologados como si lo están otros. El debate existe sobre cuanto tiempo debe o no pasar un estudiante frente a una pantalla o incluso silos aparatos deberían o no ser parte de un salón de clases.

Dicho esto, dividí los grupos de grados en ciclos de madurez y competencias esperadas: 

• Primero a tercero: etapa de iniciación. motricidad fina, pensamiento concreto y hábitos básicos de organización. Actividades guiadas, juegos digitales sencillos y exploración.

• Cuarto a sexto: etapa de consolidación. Ya manejan mejor la lectura, escritura y lógica básica. Pequeños proyectos más estructurados pero simples. Y el uso de herramientas digitales con propósito.

• Séptimo y octavo: etapa de transición. Empiezan a pensar de forma más abstracta y crítica. Proyectos colaborativos, más complejos. Resolución de problemas y aplicaciones prácticas de la tecnología.

• Noveno a undécimo: etapa de proyección. Ya tienen madurez suficiente para vincular la tecnología con su futuro académico y profesional. Proyectos de investigación, ofimática, programación, diseño y preparación para la universidad.
  
  Al ser mi primera temporada con la Escuela Del Valle, dividí los programas y proyectos uniformemente entre todos los grados salvo los primeros dos. A éstos los mantendré en ciclos de reforzamiento de su iniciación.
  A Tercer grado le administro ocasionalmente los ejercicios que a partir de Cuarto grado ya verán. Y desde Cuarto, por etapas, voy haciendo más completos y complejos los mismos ejercicios.
  De modo que todos se van familiarizando con los mismos programas pero acorde a su madurez.
  
  Finalmente, mi énfasis con los Seniors es prepararlos para la Universidad y a-posteriori, el mercado laboral o de emprendedor. Por experiencia pude ver como muchos jóvenes no pueden trabajar a niveles internacionales porque desconocen lo que es trabajar exclusivamente "en la nube" y cooperativamente entre aplicaciones.
  
  Por ejemplo, en Honduras se acostumbra mucho el tener instalados los programas en el disco duro y estar sujeto a distintos hábitos e inconvenientes. Mi enfoque es otro. Lo que vi en esas empresas y universidades. Uso cuentas Microsoft Office Cloud que les permiten utilizar Word, Excel, PowerPoint, Designer (semejante a Canva), Clipchamp (editor de video), Forms (un tabulador). Con la meta de ayudarles a utilizar sus dispositivos móviles o laptops de manera eficiente, sin estar atados ni desfasados.
  
  De cara al último parcial, aspiro explorar los distintos intereses nicho/particulares de los estudiantes como programación, 3D (arquitectura), diseño, edición de video (comunicación). Mi clase no asigna tareas, debido a la ya larga carga de estudios. Pero aprovecho, precisamente, a coordinarlos remotamente de cara a cada clase.